师范大学大学生暑期教学社会实践报告

日期：2008年2月23日作者：查看:[大字体中字体小字体]

师范大学大学生暑期教学社会实践报告(1)
这是迈入大学校门后的第二个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告：
实践对象：川师大附属实验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）；

实践目的：对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高，使其对即将学习的二年级的知识作初步了解；

实践过程：

在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些情况，我对该生的基本情况有了初步掌握：由于该生一直住校，家长管理较少，造成学习上的长期松懈，基础较差，具体表现有：20以内的加减法不能准确而迅速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难；……

针对上述情况，我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划：

第一阶段“夯实基础”：

20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习：

例：相同的和：1+4=   1+5=           1+19=

              2+3=   2+4=           2+18=

              4+1=   3+3=    ……   3+17=

              3+2=   4+2=           4+16=

相同的差：（略）

加减并行：1+2=            8+7=

          3-1=    ……     15-7= ……

          3-2=             15-8=

……

通过大概一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于熟练程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。

而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观察，该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，按照顺序让其认读能够基本正确，然而一旦将顺序或单个提取，该生就很容易出现混淆和错误，甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况，我采取的方法是：

“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”，我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分：
[1] [2] 下一页
师范大学大学生暑期教学社会实践报告相关文章：
·师范大学大学生暑期教学社会实践报告
·华南师范大学计算机实验中心建设案例
·富士通存储解决方案?D山东师范大学图书馆存储系统
·锐捷网络助力华东师范第1附中校园网
·侠诺新疆巴州师范学校校园网案例
·浪潮案例: 温州师范学院信息中心建设方案
·华南师范大学应用Sinfor VPN建设数字校园
师范大学大学生暑期教学社会实践报告相关软件

上一篇:逐渐进入视野的研究课题

下一篇:保持党员先进性教育活动工作总结

特别声明：本站除部分特别声明禁止转载的专稿外的其他文章可以自由转载，但请务必注明出处和原始作
者.文章版权归文章原始作者所有.对于被本站转载文章的个人和网站，我们表示深深的谢意。如果本站转
载的文章有版权问题请联系编辑人员,我们尽快予以更正. 转载请注明来源：http://www.hackhome.com

师范大学大学生暑期教学社会实践报告

精品推荐

热点TOP10

特别推荐